生活文化专业里所能学到的
多角度地学习人文科学和情报通信科学
在第1，2学年，你可以自由选择一些可选必修课程，其中囊括了生活文化学和情报通信学两个领域。目的在于让学生同时拥有文科与理科的思维。从日常生活中的多种多样的社会课题，到数据科学的基础，你都可以学习得到。
以SDGs为前提，意在解决问题的人文社会科学
I
在第3，4学年，你将通过演习科目和小组研讨会进一步培养解决问题的能力。 可持续发展目标（SDGs）是由联合国制定的17个共同的全球目标。 例如，"性别平等"、"良好的健康与福祉 "和 "气候行动"。
在生活文化学专业中，有性别学、消费者法、食品经济学、社会心理学和社会学等各种专门领域的教师，因此我们能够从许多不同的角度去探究可持续发展目标。
例如，关于目标11 "建设包容、安全、有抵御灾害能力和可持续的城市和人类住区"，你可以了解减少灾害风险的举措；关于目标12 "采用可持续的消费和生产模式"，你可以了解食品损失、食品安全和消费者法律。 对于目标13 "采取紧急行动应对气候变化及其影响" ，你可以从社会心理学的角度来思考促进亲环境行为的沟通行为。大家可以在生活文化学专业中探究各种可能的研究方向。
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生活文化学专业的特色
跨学科
"跨学科 "这个词意味着 "超越固定的学术领域"。
在生活文化学专业中，学生可以学习 "社会科学"，如法学、经济学和社会学；"人文科学"，如历史学，表象学，心理学；以及跨学科研究，如性别学。还有，信息通信科学有关的基本科目将会作为必修科目和共同科目以供选择。
这意味着，"生活文化学专业 "探究生活的各个方面，并对我们日常生活中涉及的 "生活文化"进行思考。
实践学习
说起在大学里学习，你可能会想象 "坐在一个大教室里，听老师上课"（讲座形式）。当然，理论很重要，但生活文化学的显著特点是，它是在实际生活条件下研究理论，从生活中的人的角度去展望社会问题。
因此，我们会进行譬如国内外的"实地调查"，到街上观察行人的 "观察调查"，使用问卷调查来解析各种现象的 "问卷调查"，调查不同条件下的行为差异的 "实验"，听取有关人员意见的 "访谈"，研究各种材料的 "文献调查"，访问有关设施和实际情况调查等实践调查。
还有，为了解析日本的社会问题，我们还将兼顾不同时期的对比，去进行与其他文化的比较研究。
小班教学使学习变得容易
生活文化学专业的特点是小班教学。在第二年的第二学期，学生开始参加演习科目，学生将与各种专业领域的教师合作，更深入地探索自己感兴趣的领域。
在第三年的第二学期，学生开始参加研讨会。 原则上，每个研讨会每学年限5名学生参加。在研讨会上，学生将为自己的毕业论文选择课题并开展研究。直到第四年第二学期，学生都将一直在同一个研讨会中，因此他们有足够的时间研究自己的课题。学生人数少，意味着与教师的关系更密切，更容易进行请教和讨论。
丰富的性别学科目
生活文化学专业提供广泛且丰富的性别学科目。包括，"性别与文化"、"性别理论"、"服装与性别 "和 "性别文化论演习"等。还有"女性生活史"这样基于女性视角创立的科目。通过这些在男女同校的大学中很少开设的课程，学生能够获得从性别视角看待事物的能力。
